合作式学习的人需要有魄力

作者:余寿兴 来源:球球是道网页版球球是道网页版本站原创 发布时间:2012年05月22日

合作式学习的人需要有魄力

                                                    

2012415427,来自安徽省安庆市第二中学、第球球是道学、第十中学、石化一中四所学校共9位教育同仁齐聚上海建平世纪中学,以饱满的热情和满怀的期待,参加了为期两周的骨干教师培训。

       在这两周里,给我印象最深的是该校第一个吃螃蟹的人————我的带队老师何维良副校长。

       走进上海建平世纪中学各个教室都能看到一个标牌————学习金字塔,即经过以下方式获得的知识经过一段时间后让学生记住的比例为:讲授5%、阅读10%、试听结合20%、示范30%、讨论组50%、实践练习75%、向其他人教授对所学内容的立即作用90%;据该校的杜宝华校长介绍,这个结果是通过实验调查得出的,提倡全校教师在日常教学中体现学生的“做中学”为主体,教师的教只是辅助。但是我们在日常听课中发现,这个标牌和理论只是让大家看的和听的,基本上大部分老师都是和我们一样还是传统教学:一支粉笔,一块黑板,一张嘴。稍微好一点,利用了精美的多媒体课件进行辅助教学。主要原因还是和我们一样抵不住教学成绩评比的压力,不敢去尝试,一旦做不好对自己的前途不好。

    但是,何维良副校长是个例外。我第一次和他走进教室去听课,感到眼睛一亮,教室里学生的座位是每五、六个学生围坐在一起,前后都有空白的黑板。何校长这节课是节习题课,整节课只讲了三个简单的例题。首先让各个小组在一起讨论,由各小组推荐代表在前后黑板板演,对出现的错误师生一起去发现,一起纠正,一起总结。并且由例题回顾学习的知识点,接着进行知识的证明、链接,之后讲解例题的引申变式题。

第二节课,何校长对学生关于“合作式学习”书面感悟在课堂上反馈总结。有学生提到期中考试成绩的提高归功于“合作式学习”,老师说这未免有点牵强,因为“合作式学习”只是实行了一个多月应该不会有那么立竿见影的效果,是要通过一定的时间才能看出效果的。有学生“合作式学习”减轻了老师的负担,老师说这是误区,实际上,对老师能力的要求增加了,需要老师有灵敏的处理课堂中可能出现的问题能力,老师备课的任务是增加了。对部分学生不喜欢“合作式学习”,老师说课后对这部分学生按传统方式进行补课。通过这些反馈,可看出何校长对赞美和批评的看法有自己冷静的处理方式。

另外,老师不是什么课都是采用“合作式学习”方式,对于每节的开始部分还是以传授为主,只是例题习题讲解采用。说明何老师是根据教学实际灵活采用教学方法,而不是照搬某个教学理论,是个有头脑,实干的领导。上海建平世纪中学数学组,在何校长的带领下,实行了“考后考:将每次考试后的试题的变式题再让学生考一次,有利于成绩的提高。每位老师参与编写了校本教材:根据日常教学中遇到的常见问题以及教学中总结的重点收集起来,再由全组老师讨论定稿留给以后学生使用。

“合作式学习”理论的实现需要像何校长这样实干的领导和老师去推动。

点击数: 【字体: 收藏 打印文章
    没有关键字相关信息!