一节同课异构课的反思

作者:嵇磊 来源:球球是道网页版球球是道网页版本站原创 发布时间:2012年05月25日

    2012年5月11日,球球是道与十一中举行了一次高一数学《基本不等式》同课异构交流活动。我和十一中王老师分别设计、开设了这节课。这次同课异构活动,让我受益匪浅,在课堂教学技能上有了新的理解,有了新的提高。

 

 

    课前,我提早就开始研究教材,备课,和同事们商量各个上课的细节(在此要感谢汪永美、陈龙新等老师),在每一个教学情景中会出现的状况给予解决的方案,课堂设计上另辟蹊径,努力寻找适合学生学习规律的课堂教学结构,调整教学策略。执教中,我把教学重点定位在让学生自主学习,自主探究,并从不同角度探索不等式的证明过程,以获得学习体验。

    本节课我的教学重点是应用数形结合的思想理解不等式,并从不同角度探索不等式的证明过程以及两个不等式简单的应用。难点是对基本不等式从不同角度的探索证明。

    围绕这个重点,我是这样构想的:

    首先创设用代数与几何两方面背景,用数形结合的思想理解基本不等式。过程中采用探究法,按照联想、思考、合作交流、逻辑分析、抽象应用的方法进行启发式教学。通过具体问题的解决,让学生去感受、体验现实世界和日常生活中存在着大量的不等量关系并需要从理性的角度去思考。在探索过程中,鼓励学生大胆尝试,大胆猜想,并能对猜想进行证明,增强学生的信心,获得探索问题的成功情感体验。逐步养成严谨的科学态度及良好的思维习惯。教学过程中和学生互动比较多,通过几个学生的板演发现他们肯动脑筋想出了很多不同的证明方法。但也存在着问题:比如证明题书写不规范、缺乏运用基本不等式的意识等。在给学生详细分析和规范的解答后,大部分学生开始理解了基本不等式的运用。

    这节课上完后,我进行了认真的反思,发现以下一些还值得改进的问题和还有待提高的地方:

1、由于本节课的知识量比较大,在进行到最后一部分时时间有点紧。在以后的设计中应注意内容的安排,注意每一节课的课堂容量,给学生更多的思考时间和空间,提高课堂的效果。

2、平时要重视思考题的作用。虽然班上有一部分同学体现出基础比较扎实,而且对数学也比较有兴趣,但是出一些有一定难度的思考题就跟不上节奏,不能积极的动脑,没有真正从思维中体会其中的内涵。

3、注意讲练结合,并使学生积极地动起来,进入学习状态。本节课虽然学生也练了不少,但是还不能从根本上调动起学生的兴趣。

    通过这次活动我认识到,对同一教学内容,不同的教师理解不同,其课堂的设计也有所不同,正所谓教一遍有一遍的收获,学一遍有一遍的心得。在教学的过程中,通过多次分析,会对内容有新的思考。特别是观摩别人同内容的课之后,会对教学设计有更深的理解。把这种感受和理解记录下来,对自己会有所启发。它山之石,可以攻玉,从这次与十一中的同课异构交流活动中我收获很多也意识到了自己的不足。我觉得以后还需要更深入的分析教材、分析学生,并增强时间观念,把握好课堂,争取更好地向课堂45分钟要效果。

点击数: 【字体: 收藏 打印文章
    没有关键字相关信息!