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青年教师“我是教师我幸福”座谈会发言集锦

作者:团委 来源:球球是道网页版球球是道网页版本站原创 发布时间:2012年09月11日

发言集锦:

寻找幸福

        王 飞

我是一个老师,一个普普通通的语老师。从小在教师圈里长大,所以对教师职业并没有什么新鲜感,初为人师的时候,总幻想着,先干几年,再换一份新职业,但幻想毕竟是幻想,现实终究是现实,在三尺讲台上一站就是十五年。我如同一个摆渡人,三年一掉头,永远重复着划桨的单调动作,将一批批客人渡过河,送上岸。说实在的,我有些倦了,厌了。

我厌倦了像警察一样,总是忙于维护班级的治安;我厌倦了像裁判一样,总是不断惩罚犯规的学生;我厌倦了像保姆一样,总是揉碎知识喂给习惯于张大着嘴巴的学生。我真的厌了,倦了。我所希望的人生不应这样,我所理想的职业不该这样。我不喜欢“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的比喻,太悲壮、太凄美,教师难道只是一个以毁灭自己来成就别人的事业吗?不是的,绝对不是。未来的教学之路,我该怎么走?我必须突破“职业倦怠”的樊篱,建设一个属于自己的快乐的精神家园。重组思想,重新定位,重设角色,重建课堂——重新找回久违的幸福。

我要做这样的老师,学生敬我、畏我,但更爱我,因为我让学生明白了,爱之切,才会责之深。

我要做这样的老师,学生信我、美我,但更近我,因为我让学生感到了,彼此信任,和谐相处。

我要做这样的老师,学生服我、护我,但更循我,因为我让学生体验了,自主学习,快乐学习。

我不再做警察,不再做裁判,更不做保姆,而要做牧师、领航员、助跑器、加油机,以智慧启迪智慧,以人格塑造人格。我不愿只做燃烧自己、照亮别人的蜡烛,而要做激情四射的太阳,显露自身的色彩和光芒,点燃学生的智慧火花。

我的语文课堂应当是这样的:激情洋溢,情感交融,时而温馨,时而感伤,时而豪放,时而婉约,诗意的课堂,情感的课堂。

我的语文课堂应当是这样的:师生互动,交流对话,时而沉思,时而交谈,时而质疑,时而争辩,合作的课堂,自主的课堂。

我的语文课堂应当是这样的:活而不乱,开放有序,时而静谧,时而嘈杂,时而温柔,时而奔放,无束的课堂,有序的课堂。

我希望,我和学生能相互信任、相互理解、相互包容;我希望,我的课堂,也是学生的课堂,我们共同组织、共同设计、共同参与,我们共同建设我们共同拥有的理想的、充满诗情画意的、自主合作的、快乐无比的语文课堂。

我想,如果我和我的学生做到了,那么我一定是世界上最幸福的人。

我是教师,我很幸福

汪徐平

尊敬的各位领导,老师大家好:

    我是今年新来到球球是道的老师,我叫汪徐平,安庆潜山人,09年毕业于四川内江师范学院中文系,之前在潜山野寨中学代课,我感得非常荣幸能加入到球球是道网页版这个大集体中来,还请各位老师以后对我多多的指点。

今天是教师节,这让我想到了很多。记得小时候听过一首歌叫《长大后我就成了你》,这首优美的歌曲,当时第一次听的时候就有种莫名的感动,使我充满了对教师这个职业充满了崇拜和敬仰之情,那时候就觉得能作为一名教师一定会是幸福快乐的。

四年的师范大学生活,最终让我把人生定格在三尺讲台,因为觉得,当老师,虽然平凡,但能使我的人生充实,精神愉悦。教师的工作是辛苦的,但辛苦的同时也是快乐充实的,更多的时候,我被一种“为人师”的幸福包围着。有句俗话说:家有三斗粮,不当孩子王。然而只有真正做过教师的人,才能真正体会到教师的幸福,是学生那天真的笑脸给了我幸福的体验,是我的学生那求知若渴的双眼给了我勤奋工作的动力。

还记得第一次真正走上讲台的时,内心是多么的忐忑不安,看着下面那些一张张兴奋还带着稚气的脸庞,那充满渴望的眼神,我真正明白教师肩上的担子和责任是多么的重大了。那些可爱的孩子如同一张张的白纸,老师就是那画笔,也许这些孩子的命运就会因为一个老师,一堂课,一句话而发生改变。从那时候起我就坚定了要做一名授业解惑,传道育人的优秀的人民教师。

从毕业到现在也近四个年头,这时间不算太长,但在这四年里我收获了很多,也感动了很多。刚开始从事教学工作时,教学重难点把握不准,课堂组织也不够有序,有时觉得自己很充满了激情的在上课,效果却不理想。那个时候自己一度迷茫过困惑过,甚至怀疑自己是不是真的适合做教师。是学校和同事们帮助我度过了难关,学校给我找了一位在语文教育战线上从事了近20多年教学工作的经验丰富优秀的教师给我做指导老师,每当我遇到难题或困惑时,不论是生活上的还是工作上,这位老师都给了我无私的帮助。这位老师告诉我育人要先育己,要想教育学生,就要不断的充实和提高自己,注意自己的一言一行,要给学生起到表率的作用,这些都是在我教师的成长的道路上宝贵的箴言。在这里我请允许我向这位老师表达我深深的敬意。在这四年里还有许许多多的像这样的老师对我提出了很多的宝贵的意见,正是有了这些热心的同事我才在教师的这条道路上走的更加的踏实和坚定,也让我感到了教师这一行业的无私,单纯和幸福。

记得去年教师节的时候,学生给每位老师都精心准备了礼物,虽然这些礼物不是什么贵重的东西,有的是学生自己做的贺卡,可是上面都写满了对老师深深的祝福。那一刻真正的感觉到了一个老师的幸福和快乐,再想想平时学生的那些调皮捣蛋也觉得是那么的无邪和可爱。在教学的过程中我体会到了老师是和学生在一起成长的,记得有次在黑板上写错了一个字,一个学生在周记本上认真的指出来,我当时还觉得有点不好意思。但想想平时不是总和学生们说,人非圣贤孰能无过吗?下次上课的时候,我为我的错误向同学们道了谦,也向那位学生表达了感谢,说她是我的一字之师。让我没想到的是学生对我更加的敬佩了,上课也更加的认真了,我也对自己的要求更高了,更加精心的准备每一堂课,更加注意自己的一言一行了,教学相长这句名言也成为了我笃信的真理。

我慢慢懂得,教师的工作不是牺牲,而是一种享受,不是索然无味机械重复,而是一种创造。

我庆幸自己选择了这个美丽的职业,所以在面对自己人生的时候,我会骄傲的说,做老师,我真幸福!

我是教师 我幸福

             胡向华

很多人都觉得自己幸福,我也觉得自己幸福,特别是做一名教师更幸福!

记得还是在师范的时候,天天听着、看着校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好老师。

有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同的规律。当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育教学事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!

九月金秋,老师是这个季节的主题,空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的,现在的,将来的,所有的教师都应该享受崇敬与祝福。 又是9月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。在这样一个很幸福的日子里,我们又能与青年沙龙融为一体,能在这里享受着这一切,真的很美好,因为我们是老师,我要感老师,感谢我曾经的老师们,也感谢我现在能成为一名老师。

在古代的时候,人们把孔子的生辰作为教师节。现在,910是中华人民共和国的教师节。教师节是普天下教师的节日,教师节以法定的形式,说明国家对教师的尊重。有了这样的尊重,天底下出现了太多美丽的教师,80后的张丽莉老师,活泼可爱,关爱学生,工作5年,深受孩子们的喜爱。在失控客车撞向学生的刹那,她用柔弱的身躯推开了学生,自己却被碾在车下。她的救人壮举引起了社会各界的广泛关注,她的生命安危牵动着每个人的心。还有80后的邓丽老师,前几天在《开学第一课》上给我们留下很乐观的影像,她在一个海拔1800的学校支教3年,当学生们都很喜欢她,舍不得她离开的时候,她最后决定留下来,奉献自己的青春,这是一个多么伟大的决定,这样的老师肯定会受到大家的欢迎,这样的老师难道不伟大吗?

所以,我要说平凡就是伟大的,平凡也是幸福的!

我是教师我幸福

魏晨

幸福究竟是什么?这是我们很多人常常问的一个问题。其实,幸福很简单,她就是一种感觉。因为生命不是一个目的,而是一种过程。苦和甜来自外界,体味幸福则来自内心。有这样一句话:“有道德的人是高尚的,从事培养有道德的人的工作是幸福。那么,我们都应该是幸福的,因为我们拥有一个共同的名字教师,我们从事的正是培养人这一太阳底下最光辉的事业。

2012624上午,刚刚得知今年高考各档分数线的我,焦急地在办公室查询着我的学生的成绩,当那一个个分数出现在我眼前的时候,我感受到了一股巨大的幸福。的确,15人达本科线,7人二本8人三本的结果让我如释重负,对于我所带的理科普通班来说,这无疑是一个让我满意的结果。三年走来,确实不易。但教师的幸福,不就来源于学生的成长么?

踏上教师的征途,自己不知不觉已历经七年有余。七年多的光阴如一片一片的雪花,悄然落下,又悄然消逝。有些事,也如同雪瓣一样,消逝得不留痕迹,可教育的痕迹却烙印得深刻。想起当初,满怀壮志走出大学校门,踏上教师之路,面对着那一双双陌生、渴求知识的眼睛,自己便暗下决心:一定尽最大的努力,让那一双双求知的眼睛充满着知识的光源。于是从那时起,开始了世界只有学生的生活。但因为过于急躁,表现并不尽如人意,遇到了很多想不到的困惑,特别是孩子表现差的时候,自己就像热锅里的沸水,沸腾得连自己都控制不住,可事情变得越来越复杂,自己也陷入痛苦的边缘。在经历过一些事情后,我越来越发觉,只能慢慢等待孩子的成长,才能收获到不一样的果实。2006年年底,我因病住院两个星期,出院后正逢元旦,到校后,同事递给我一张贺卡,打开一看,上面是我上一学年度所带班级的所有学生的签名和留言,当时因为文理分科,已分到不同的班级,可是他们得知我住院后,有几个学生便找遍所有班级,把原来班的同学都找了出来,一个一个的签名留言。我当时除了感动,剩下的就只有幸福。学生如此,师复何求!

“幸福是让山区的孩子到北京看看。”2004年度“感动中国”人物徐本禹如是说。“幸福就是农村的孩子都能上学,都能上大学。”一位农村老教师如是说。“幸福就是成为学生们喜欢的老师。”一位年轻教师如是说。“幸福就是懂得教育的规律,掌握教育的艺术。”一位专家型教师如是说。人生不同,感觉各一。但只要你不放弃幸福的追求,你就会拥有自己的幸福。

我是教师我幸福

各位老师大家下午好,我叫汪飞,今年有幸被分配到球球是道从事地理教学工作,能够与大家共事,我感到非常荣幸。

今天又是一年一度的教师节,这已经是我度过的第四个教师节,这也就意味着我的教师生涯已走过了四个年头,到现在我依然记得的第一次以教师的身份踏进学校的大门时,心情真的是难以用言语表达,尤其是第一次站在讲台上,望着学生们求知若渴的眼睛时,我的心情更是久久难以释怀,感到作为一名教师,我是幸福的。并且在这之后的四年教学中,我也逐渐明白了很多事,慢慢理解了老师的心,也逐渐的地学会在教学中寻找幸福。那么教师的幸福到底是什么呢?我个人认为教师的幸福是:优雅的工作环境,简单的人际关系,每年都有一百六七十天的法定休息日,上课时,即使校长打电话我也可以肆无忌惮的挂断,一个成绩落后的学生在我指导下进步了,一个犯错的学生在我的教导下改正了,一个同学把心底最秘密的事情告诉我,一个学生把一幅自认为最得意的画送给我……所以说幸福其实就是一种感觉,只要拥有健康快乐的心态,有正确明确的价值观,有自己理想的人生目标,任何时候任何经历都会让你感受到生活是幸福甜蜜的!

我的幸福与教育生活息息相关。相信在座的各位和我的心情是一样的,既然如此,那么可敬的教师们,就让我们一起以一种平常的心,一种感恩的心,一颗对工作对学生充满爱的心,去看待我们的职业,去做好我们的工作,去学习,去追求吧!去感受作为一名教师真正的幸福吧!

我是教师我幸福

韩莉丽

记得自己是学生的时候,就特别羡慕一种人,那就是教师,他们将自己的知识传递给一代又一代的学生,同时自己的生活又是被知识、学生充实着,可以说他们在平凡的岗位上做着不平凡的事业。所以高考志愿填报时三个平行志愿我都填的是师范院校,我的理想之旅也从那时开始出发。

毕业后来到球球是道,如今整整一年了,其中酸甜苦辣咸五位俱全,但也正是由于这些,才让我感觉到存在的意义,当老师的幸福。

我所教的学科不是主科,进教室时心里自然就没有底气,心想同学们估计都会很不在乎,不在乎这个学科,不在乎这个老师,可是课堂上不能没有老师,课也不能不上啊,我还是假装着很有信心的样子走进了课堂,没有想到同学们面前都放着崭新的信息技术课本,端坐的座位上,等待着我的到来,看到这些我以前的想法早就抛到九霄云外了,认真的上我新学期的第一节课,没有讲教材,而是介绍了信息技术的重要性以及学习信息技术的乐趣,同学们听得津津有味,好像对以后的教学充满兴趣、充满期待,那时心里不再是酸酸的,而是甜甜的。

这学期由于学校领导的信任,让我担任七年级3班的班主任,初次管理53个学生的大班级,我一点都不敢马虎,找调皮的学生谈心,寻找合适的教育方法想让他们在初中重新开始;找基础不好、作业马虎的学生让他们在办公室重新作,不会的重新讲解;监督他们上好每一节课,好的开始成功一半……一天下来,我就想好好的坐着,什么也不想干。可是看见学生们的进步,以前调皮的、基础不好的学生能够顺利答对数学老师的提问,我就有一种说不出的激动和高兴,觉得所有的辛苦都值了。

我庆幸我选择了教师职业,因为它带给了我丰富的感受,我要说我是教师我幸福。

我是教师我幸福

殷云蔚

站在日复一日的课堂上,你可曾悄声问过自己:“我幸福吗?我是在享受幸福吗?我有没有在课堂上积累幸福?”

我想起课堂上的情景,40多名学生一同起立,拉着长音喊:“老师好!”你微笑,点头。他们落座,静静地坐正,眼神明澈而专注。这时,你是这个知识殿堂的主持,你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。正是在这平静而又纯朴的交往中,他们成为你生活中的一部分,你也以某种方式进入了他们的青春生命。学生是教师的幸福源,当学生在难题面前时的豁然开朗,当学生精神的意气风发时,当学生的综合素质得到发展时,教师都会有一种愉悦的情感体验,这就是教师的幸福表征。

但是,教师,这个太阳底下最崇高的职业带给从业者的自豪感越来越受到挑战:工作时间长、压力大,需要不断学习提升,收入与付出不成正比,社会认同度降低……许多教师程度不同地患有职业倦怠”,在工作中体验不到快乐和幸福。面对造成我们不幸的因子,我们应该像霍金一样思考:有阴影陪伴我的劳动,那表示我在明亮的阳光下;有各样不满的抱怨,那表示我们有言论自由;有顽劣的学生让你不得安宁,那表示我有工作;一天结束时的疲劳和肌肉酸痛,那表示我有拼命工作的能力;我们应该感到满足并对生活充满了感恩,我们教师应该是快乐和幸福的传播者。

我曾经教过这样的一个学生:入学一开始,他对语文的兴趣度几乎是零,上语文课时,要么就是趴在桌上睡觉,要么就是在下面做小动作或者和别的同学说话,经常违反课堂纪律。为此,我认真地和他聊了一次天,在我的真诚下,他渐渐敞开了心扉:原来他自小就没有受过什么良好的语文熏陶,从小语文考试又总是低分,他就越不喜欢语文,从而形成了恶性循环。针对他的情况,我采取了相对措施,鼓励为主,间或见缝插针的点评他的缺漏之处,取得一点进步时又不失时机的表扬,慢慢激发了他的兴趣和主动性,最终,所有人都看到了他的显著改变。在那一刻,我感觉到我是最幸福的人。

所以,只要我们用心去发现,处处都是幸福。学生认真的作业本,满意的答卷,家长充满谢意的脸。学生的毕业证和入学通知书,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花,满天下的桃李打来的电话等等都是教师的幸福……亲爱的老师:让我们面带微笑,让孩子的心田充满阳光,让我们播种快乐,让学生的明天更加辉煌,让我们,也把微笑和快乐贮满自己的心房。

我是教师我幸福

汪艳艳

你幸福了吗?央视主持人白岩松曾这样叩问自己,叩问世界。其实,在生活中我们又何尝不是经常这样问自己。那么,到底什么是幸福呢?是至高无上的权力,是数之不尽的钱财,是威震四海的声名,还是……

我想说,幸福很简单,我是教师我幸福。

那么,作为一名普通的中学教师,我们的幸福究竟是什么呢?南京市建邺区给出这样的答案:让教师成功在岗位。每一位教师专业发展有成就、对学校发展有贡献、学生和家长评教评学满意度高,教师的职业幸福就有了源头活水。的却,在工作岗位上的成功是会让我们幸福,因为我们得到了认可、得到了内心的满足、得到了苦尽甘来的收获。而对我来说,作为一名教师的幸福就是可以体味酸甜苦辣人生百味。

成为一名教师,注定我们在追求幸福的过程中充满了酸、甜、苦、辣,因为我们每天面对的不是机器人,不是生活用品,而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命。学生会让我们高兴,也会让我们生气;会让我们笑,也会让我们哭……但这样的生活很充实,也很有意义。我用爱去面对学生,用全部的情感去感染学生。我们的付出就是为了让学生们能真正学到知识,学会做人。在和孩子相处的朝朝暮暮,我们怎能不快乐着?

回顾执教的一年时光,点点滴滴,幸福满溢。带领着一群高一的大孩子们,我们一起经历人生的酸甜苦辣。我们在炎炎烈日下辛苦的军训,饱受骄阳的炙烤;我们在学习中迷惑困苦,不知未来在何方;我们在人际交往中饱尝烦恼,深感挫折……但我们一起坚持着,一起奋斗着,我们迎来了军训第一名,我们迎来了期中期末的优异成绩,我们迎来了先进班集体……我们的确辛苦,但我们得到了很多很多。曾经,因为你们的不思进取,我苦口婆心;曾经,因为你们的作业卫生,我大发雷霆;曾经,因为你们的不知感恩,我默默流泪;但曾经,也因为你们的一封封鼓舞的信,一首感恩的心,一句“老师好”,我倍受感动。

是的,悉心去发现,当教师确实带给我太多潜在的幸福!围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗?照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗?这样一想,当老师的甜蜜感觉就油然而生。再想,节假日里,那一条条短信串成的祝福;上课时,那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我无比感动,感动是因为我幸福;我幸福是因为我是一名老师!

我是教师我幸福

张 慧

我眼中教师的幸福可以用一句话来概括,那就是“痛并快乐着”。

作为一名年轻教师,我在专业成长上还有很多路要走,还有很多需要学习的地方,在驾驭课堂的能力上还比较欠缺……诸如以上,都需要牺牲很多课余时间去学习;奋斗在教育的第一线,每个学期总是满满的工作量,面对班主任工作的支离琐碎,面对着解决了一项又来一项的工作任务,让我觉得自己就是劳碌心酸的命;想到收入与付出不成正比,想到工作上顾此失彼招来的不被理解……所有的所有,都构成了我的“痛”。

但是总体而言,我对于能够拥有这份太阳下最光辉的职业还是比较满意的,对于自己的抉择,我从未后悔过。从进入球球是道工作以来,我深深地感受到了学校对青年教师成长的关注,我深感幸福,我依稀记得我来球球是道不到两个月,学校就派我去观摩安徽省高中历史优质课大赛,在学校没有教师参赛,我也没有参加过初赛的情况下还派我去观摩,而且我出差的那几天,学校还解决了我一个年级的代课问题,当我说到这些的时候,其他县市的老师都满脸的羡慕,有很多县市的参赛老师甚至都是自己调课来参赛的,这一次,我觉得自己特别幸福。在我来球球是道不到一年的时间内,就被派往上海进行为期两周的培训,让我接受了发达地区先进的教育理念和教学方式,从前我在安庆念了四年大学,却几乎没跑过几所安庆的高中,可就在这一年中,教研组长叶祖铭老师带着我去安庆市的各所中学参加教研活动,我觉得自己非常充实,在这一年里,我参与了历史小论文的评比,历史学科原创命题,溯源史学社的很多活动,我参加了青年教师课件比赛和录像课比赛,参加了青年教师的素质拓展活动,我觉得自己进步很快,有人跟我说过,有些事情,你刚开始工作的前几年不做,以后可能想做都做不了了,所以我真的很感谢进入球球是道以后所忙碌的一切工作,我相信这对我以后的专业成长大有裨益。

当然,我的幸福还来自我的学生们,每当下课放学时,上下楼梯时,都能听到的那一声声“老师好”“历史老师好”,我觉得特别欣慰;幸福还在每一节历史课上孩子们的笑脸,在于他们对一切都那么好奇的眼神;幸福还在于开学时再一次走进教室里孩子们开心地形容和一句“幸好你还教我们”,是的,幸福有时候就是这么简单,我是教师我幸福!

浅谈教师职业幸福感与教师人格的关系

江邵春

一、   什么是幸福?

什么是幸福?不同的人自会有不同的感受和理解。大体来说,幸福就是相对稳定的、长时间的持续快乐。它可以分为“感性幸福”和“理性幸福”。前者比较强调人的物质享受,而后者则比较关注人的精神活动。对我们教师而言,幸福显然更多的是后者。

追求幸福是人的本性,正如费尔巴哈所宣称的那样:“一切有生命和爱的生物,一切生存着的和希望生存的生物之最基本和最原始的活动就是对幸福的追求。”可以说,幸福是人生活的永恒目标,而教育作为培养人的事业,其直接目标是影响人的身心发展,其终极目的则应是为了人幸福地生活。

为了培养出幸福地生活的人,教师当然首先就应该是幸福地生活的人。教师是否生活得幸福,直接影响到他对教育的态度、看法与作为,也必然影响到他施教的对象——学生。从这种意义上看,我们或许可以这么说,一个没有职业幸福感的教师很难做好教育,也很难教出富有幸福感的学生。因此,教师是否具有职业幸福感不仅关系到教师的自身发展,而且还将影响到学生的终身成长。

二、   教师职业幸福感从何而来?

幸福感是人的一种主观感受,无疑需要从自身内心来寻求。作为教师的我们如何才能获得幸福呢?途径自然很多,但我认为其中最为重要的是我们能否获得事业而非职业上的成就感,而这种成就感的获得又离不开学生,离不开你为之付出汗水和辛劳的学生,离不开学生对你的支持和热爱。

孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母具存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”我们每天面对的对象不是默默无语的机器,也不是冷冰冰的产品,而是一群有血有肉、鲜活饱满、有思想有情感的人,是一群富有朝气、将来要服务社会的年轻人。我们工作的好坏得失直接关系到国家和民族的成败兴衰,因而我们教师肩负的责任重大,这也是我们工作的意义和价值所在。通过我们每天的言传身教,潜移默化地启发学生的智慧,净化学生的心灵,促进他们健康地成长,使之学有所成,青出于蓝而胜于蓝,如此我们就会感到莫大的成就感,而这也正是我们的幸福之源。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中说:“教育本身就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术,抓住了学生的心灵,教育就成功了一半。”那么,我们如何才能走进学生的心灵,赢得他们的热爱和拥戴呢?我想,这首先取决于教师自身是否拥有美好而高贵的心灵以及充满感染力的人格魅力。

前苏联教育家乌申斯基曾说:“在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。”《论语》中记载孔子的话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这些说的都是教师的人格力量、人格威信在所有教育手段中独特而崇高的地位。

一个优秀的教师,其坦荡无私的灵魂,光明磊落的胸怀,温柔敦厚的修养,博大精深的学识,谦逊礼让的举止,自强不息的精神,都是感染学生,促进学生“亲其师”而“信其道”,进而发奋学习、努力成才并不断完善自我人格的有力武器。

三、   教师如何完善自我人格?

上面提到教师人格对于学生的学习和成长具有不可估量的巨大影响,那么,教师应该如何加强自我修养,不断完善自我人格呢?

首先,教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。这就要求我们应该高度重视专业发展,不断地加强学习,努力提高专业素养,在实践中提高自己的教学水平和业务能力。在信息化的今天,教师尤其应该树立终身学习的理念并自觉地付诸实践,以适应社会的发展和教学的需求。

其次,教师的人格魅力来源于对学生的慈爱和宽容。夏丏尊先生说:“没有爱就没有教育。”教育家李燕杰教授也说:“一切好的教育方法、教育艺术都产生于教师对学生的无比挚爱之中。”一个优秀的教师,一定是一个热爱教育、热爱学生的教师。一个热爱学生的教师,才会包容学生的缺点和过失,不会求全责备,不会辱骂甚至殴打学生,而是更多的鼓励、表扬和赞美,引导他们走上良性发展的人生轨道。

再次,教师的人格魅力来源于对事业的忠诚和热爱。只有真正热爱教育事业,愿意献身教育事业的人,把教育作为事业而非职业的人,才会积极投身于教学的研究与实践中去并从中获得无穷的乐趣和幸福。试想,一个只是将教师职业作为“饭碗”保障的人,终日只是得过且过,浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟,他怎么会具有感召人的人格魅力呢?他有怎么会赢得学生的热爱呢?

最后,教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神。一个优秀的教师,他对于事业的追求从不满足。正如教育名家李镇西在其著作《做最好的老师》中说的那样:“做最好的老师强调的是‘自己与自己比’——昨天的自己与今天的自己比,不断地超越自己。所谓‘最好’就是‘更好’,虽然这个‘最好’,永远达不到,但一个个‘更好’,便汇成了一个个人一生的‘最好’。”这种对于“最好”的追求来源于对教育和学生的热爱,来源于对自我的严格要求,来源于对卓越完美的孜孜不倦的追求。

总之,教师的职业幸福感来源于其在教学中获得的成就感,成就感的获得自然离不开学生的热爱与支持,而学生的热爱与支持又离不开教师自身的高尚的人格魅力。为此,教师应该在自己的职业生涯和专业成长中高度重视自我人格的发展、提升和完善。 

新进教师发言稿

崔璨

各位领导,老师们!大家下午好!我是球球是道今年新进的体育老师,崔璨。来自仇爱老师带领的高一年级组。很感谢学校领导为我们新进教师创造了一个可以跟其他老师在一起交流与学习的机会,刚来报到就听学校领导谈到青年教师沙龙这个团体,很荣幸我能够成为其中一员。

08年毕业,在浙江义乌当了两年体育老师,2010年回到安庆,在安庆市舒州中学工作两年,过去的四年中,我带了两年的班主任,通过带班让我深刻感受到一个老师对学生的影响,从而让我认识到教师这个职业的责任是多么重大。来到球球是道已经一个星期了,承蒙诸位领导和年级组老师以及体育组各位老师的关心与帮助,让我快速的融入球球是道这个有着拼搏、进取精神,有着团结互助、和谐欢乐氛围的大家庭中。

我认为老师对待学生应该尊重与爱并行,一名优秀的教师不仅要有很高的素养,扎实的专业知识,强烈的责任心,还要有爱心。在教学中,严格要求学生,不仅是传授知识,让学生掌握文化知识,更应该将培养学生的道德品质放在首位,平时要严以律己,用自己的实际行动去影响感化学生,首先教会学生做人。在平常的相处中,不把自己摆在一个很高的位置上,尊重学生,才能走近学生,平等的关系才能使学生愿意与老师交流,老师才能化解、分担学生内心的忧虑,解决学生的种种问题,从而让学生从心中认可我们,喜欢我们,亲近我们。教师的劳动是一种功在他人,利在社会的劳动,需要付出全部的聪明才质和大量的时间精力,是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中,自己则可能一生默默无闻,这要求我们应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解,由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神,把培养下一代作为自己义不容辞的天职。
作为新进教师,我们对球球是道的前途充满希望与信心,我们一定以饱满的精神状态全身心的投入教学工作中去,我们一定不辜负学校领导和老教师的期望,在教学上,勤恳钻研,踏实肯干,虚心向老教师学习请教。今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣,能够成为一名教师,我是幸福的,能够成为球球是道大家庭中的一员,我更是深感自豪。最后,我祝福所有球球是道的领导和老师在新学期里工作顺利!身体安康!合家幸福!

谢谢大家!

我是教师我幸福

王永娟

    在物质欲望泛滥的社会中,人们都在寻找心底里逐渐流失的东西——幸福。幸福是什么?我无从回答,也不能给予什么专业定义,只是回想三年的从教经历时,我的心中流淌着阵阵的感动,体会到无法言表的幸福感。

  当我看到孩子们的面庞上荡漾着灿烂的笑容时,我是幸福的;当我看到孩子们擦出智慧的火花时,我是幸福的;当我呵护着孩子们快要受伤的心灵时,我是幸福的;当我看到孩子们逐渐成长、成熟时,我是幸福的;当我看到孩子们在我的课堂中专注而轻松神情时,我是幸福的;当我看到孩子们花很多心思博我一笑时,我是幸福的;当我迷路在旅途中、孩子们保护我时,我是幸福的·······

幸福如同饮一杯甘泉,甘甜而清爽的感觉蔓延整个身体,而且令人回味无穷。学生于我而言就是这股甘泉,不含任何杂质的清甜。当喧嚣远离我们,落下深夜的帷幕时,我沉思着,在教师的岗位上,我有过愤怒、有过烦躁等等,但我一直立于三尺讲台上,因为如同剥洋葱一样,最后留给我的是感动和幸福的眼泪。有人用蜡烛形老师,说燃烧了自己,点亮了学生。可我没有燃烧自己,却在学生那获得了快乐与幸福,获得了不一样的角度观看世界,他们使我的思维更加灵活,他们也像一面镜子,使我看到自己的不足。他们也让我不断地成长。

幸福与物质多少无关,与成就大小无关,幸福就是一种感觉,是一种主观的体验。幸福在哪里啊?就在学生的笑容里。

我是教师我幸福

范李娜

今天是全国第28个教师节,首先,在这里祝各位同行节日快乐。我国著名教育家于漪老师曾说:工作者是幸福的,学习者是幸福的,教师有着“双重幸福”的人,一边教学,一边学习,其乐无穷。我们办公室一位退休老教师的QQ签名是:“吾育桃李遍天下,各显芬芳满人间。”从这句话中一位辛勤耕耘多年的园丁的自豪感和幸福感表露无疑。

远的不说,看看我的身边,同龄教师们把青春扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁,而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多人的平凡却感人的事迹在激励和鞭策着我,他们就这样默默地毫无怨言地坚守在三尺讲台上。

来球球是道后,这是我的第三个教师节。我发现教师的工作有时确实很忙碌,也很辛苦。但我更认为,忙碌中总伴随着开心快乐,因为有那一群活泼可爱的孩子们,看到他们的进步就是最大的欣慰;辛苦里也总会藏着一种甜蜜的小小幸福,因为那一位位亲切温馨的前辈老师及同事们,在茫然困惑时给我及时的帮助,无私的指引;因为学校领导,给我们无微不至的关怀,对我们青年教师的成才倾注大量的心血和汗水,让我们一来到球球是道这个温暖的大家庭,就有种强烈的归属感和幸福感。

走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我一声老师,很是开心;登上讲台,那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我非常感动,学生们充满期待和信任的目光和朗朗的读书声,更让我无比享受。还记得工作第一年跨年级代课时,当我从高中上完课口干舌燥的回到初中办公室时,意外的发现初中的小娃早已给我倒好了开水在那凉着,当时真的感动得不行,连我的好友都羡慕地说:哇,好体贴的学生,你真幸福。当好出汗的我夏天上课上得大汗淋漓时,常常从下面就传来一张面巾纸,“老师,擦擦额头上的汗吧。”有时心情不好时,居然还会有小孩子跑到我办公室说:“老师,给你讲个笑话吧。”这些时刻,我想再多的疲惫和不好的情绪也就顿时烟消云散了。是天真可爱的学生们丰富着我的生活,充实着我的人生,他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

 江苏名师袁卫星说:“对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但他应当如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果;但他应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火……” 确实,教师的工作不应是春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干似的牺牲,而是享受;不是索然无味机械的重复,而是创造;是谋生的手段,更是生活本身。

快乐本为感觉,幸福取决于心情,教师工作的性质更是如此。我们带着幸福感做教师,不仅在做的过程中使幸福变成目的,而且使我们的教育教学变得更加精彩开朗。而当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候,当我们的内心的幸福溢于言表的时候,我们就能够用自己美好的心境去创设学生的美好心境,用自己的幸福去营造学生的幸福。只要我们尽心尽力,无愧于老师这个称呼,纵然我们不刻意追求幸福,真正的幸福也会常驻我们心中。立足三尺讲台,辛勤耕耘半亩方塘,虽平凡而简单,但我可以骄傲的说,我是教师我幸福!

我是老师我幸福

                 ——徐淑宏

幸福感是一种心态,教师要想收获幸福就要学会悦纳自我、心存感激、追求卓越。

幸福并不是拥有的多,而是计较的少。不少人因为过多的贪婪而失去了生命的快乐,人生如水,我们必须学会像水流一样适应环境。人生要有所取也要有所放弃,如同一块雕塑,只有去掉多余的部分,才能雕琢成美丽的雕塑。所有的人都渴望幸福,并追求幸福,但人们往往忽略了幸福其实只是点点滴滴的心理感受,在不经意间和我们擦肩而过。虽说教师很忙,但是忙碌使他们的心不“盲”目。

教师要在享受中品味幸福。

    首先要懂得享受课堂,在课堂教学中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值,自己的教育智慧被发挥,教学研究的能力被提高,这样才会有成功之感。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的老师,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

   其次要懂得享受阅读。教师所从事的工作决定了教师阅读的重要性,每天给自己留一点时间阅读,看看书报。通过阅读,不仅有利于专业能力的提高,锤炼教育的智慧,而且有利于修身养性。在阳光灿烂的午后,在夜深人静之时,有了一点点空闲,捧起一本书,静静地阅读,静静地思考,这是多么快乐的一件事情。通过阅读,将会有一种超然的精神体验,读书,可以带给教师带来幸福感。

再者要懂得在爱心中享受幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。有效的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。少一点挑剔,多一些理解;少一点批评,多一些微笑——让学生在我们的理解中成长,让我们在自己的宽容中幸福。

我是教师我幸福

曹家杰

201295晚上九点多,家里的门铃突然想起,“会是谁呢?”带着疑问,透过猫眼一看,是我今年刚刚毕业的一名学生。打开门时,他的第一句话就是:“老师,我明天一早就要去上大学了,今晚特地来和您道个别。”------最近,收到了许多上届毕业的学生从全国各地打来的电话,发来的短信,介绍自己新的大学生活,和我谈论人生理想------

 如果有人问我:“幸福是什么?”我会毫不犹豫地回答:“我幸福,因为我是一名光荣的人民教师。”有人可能会对我的回答嗤之以鼻。是啊,“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教师,没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸,何来“幸福”之说?

 其实当初,我的想法也是这么肤浅。教师的生活是那么平凡而烦琐,教师的工作是那么艰辛而有负担。可是当我走上了讲台,第一次站在学生们面前的时候,一切都让我感到新鲜、好奇。每天清晨学生的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见!”给我留下明天的希望之光。学生们纯洁的心,圣洁的情,深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我体会到了一种只有教师才能体会到的幸福和快乐。

于是,我着了魔般地爱上了教师这个职业。我成了学生生活上的朋友、学习的导师,把自己绝大多数的精力倾注在学生们的身上。我用真诚换取学生们的信任,尊重。“润物细无声”,学生们一天天进步了,一天天长大了,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪,学生们的健康成长是我最大的人生快乐。我是幸福的!

 亲人朋友们经常问我工作干劲那么大,究竟是为了什么?我以笑代答。我知道,我的力量来自于“我是一名人民教师”。的确,作为教师,我们没有显赫一时,没有流芳百世;有的只是年复一年默默地耕耘,就像一只蜜蜂无声无息!然而,我们的生命将在一批又一批学生的身上得到延续;我们的青春将在一代又一代青年的身上闪光。这对于一个有限的生命体来说,不正是超越自身而永生的无限力量吗?世上还有什么比这更幸福的呢?

生活的目的不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的成功。让我再强调一次:我是教师我幸福!

我是老师我幸福

江玲玲

2008年毕业到现如今,我已经做了五年的老师。我感到自己还是很幸福的。首先当老师是我儿时的梦想。梦想变成现实,本身我就是幸福的。再次,我所带的班级,我的学生,一直让我觉得很开心,很满足。在开心快乐的环境下,谁能不感到幸福呢!最后,学校对于我们青年教师的关爱和培育,更我让觉得球球是道网页版的老师是幸福的。

    理想的实现也是幸福的开始。2008年我如愿以偿的考上了编制,成为一名正式的教师。那一刻,我是激动的,也是幸福的。我开始为自己接下来的生活进行打算。我告诉自己,一定要让我的学生记住我,记住我曾在他们的求学生涯中给过他们帮助和指导。三年过去了,我的第一批学生毕业了。我骄傲,我为我的学生骄傲,也为我自己骄傲。我做到了,我顺利的完成了我的第一轮目标。

对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。在工作中难免会有挫折和问题,改变自己的一些工作方式,寻找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲,学会苦中寻乐,学会享受教育。课堂是教师生命最重要的舞台,让课堂充满生命活力,和学生一起痛苦、一起欢乐。好在我和学生的年龄差距不是很大,所以还是能够很快的和他们融为一体。另外,我本人性格外向,开朗,这也为我赢得了不少的学生朋友。有时候学生主动过来和我交心,谈天,我会觉得非常的难能可贵,非常珍惜。因为他们至少把你当成了朋友。我记得曾经有一次,我的一个学生,也是班长,在晚自习的时候,总是出神。我觉得有些不对劲,下课的时候我就把他找来,问是怎么一回事。刚开始他很拒绝和我聊天。这是一个很有想法,思想也比较成熟的农村来的学生。在我的一再鼓动下,他终于开口了。他告诉我现在的处境很难,他是班长,但是成绩总上不去,所以退出。尤其是这次期中考试,他觉得自己让父母担心,自己做的很不对。我问他为什么上不去,问题出在哪里,有没有想法解决的方法,如果有需要我帮忙的,一定不要客气。然后我又跟他解析,其实当班长并不一定是阻力,而且是非常好的动力。我给他说了我自己的例子。见到他从真情的流泪,到破涕为笑,我真的有拥抱他的冲动。至少,他后来的表现让我觉得那一节晚自习的时间没有浪费。看到他拿到录取通知书的时候,我心里告诉自己,这下他的父母该放心了。另外,过年过节都能收到学生的短信和祝福,也让我小幸福了一回。

    让教师学会享受生活。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。球球是道在这一点上就想的非常的周到。从我进校到现在,球球是道的一点一滴的变化,让我感动。车库的建立,让我们这些家住的远的老师,不用在担心电不够,回不了家。学校活动中心的建立,更体现了领导无微不至的关怀,从心里到身体,学校都想到了。青年沙龙的成立,让我觉得很不遥不可及的梦变成了现实。从沙龙的教育活动,到沙龙所组织的户外活动,我都觉得自己得到了锻炼和成长。另外,生活在一个强大的教研组,我们的进步是有目共睹的。

最后我想说的是,幸福是人人想要达到的境界,作为一名教师,要想追求自己的幸福,首先要有责任感,有责任感的人才是值得信任的人,有责任感的教师才是合格的教师。有责任感,就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划,而不是做一天教师撞一天钟,应该给自己一个目标,踏踏实实地去做,去实现自己的目标。其实幸福很简单,并不昂贵,只要用心体会,幸福就在身边。感动常在,幸福长存。

 

我是教师我幸福

宋瑾

教师的幸福感是什么?我简单的理解为,一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值得能到充分体现,这就是教师的幸福观。在教学过程中,引领学生学得更多的知识,懂得更多的道理,开发学生的智力,教师的幸福感就会油然而生,而这种幸福是任何东西都不能代替的。

    教师要引领学生走向幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢?如今,教师竞争压力、职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和本人的人格特征等都可以造成教师产生职业倦怠心理。有倦怠心理就谈不上幸福,作为有理想有抱负、追求幸福的教师,要适应现实的社会环境,要学会善待自己与他人。

    一是要善待自己,学会在现实生活中感受幸福。首先教师要善于制定切实可行的奋斗目标。比如,通过你的努力,力争把学生成绩提高几分,力争使学生素质得到提升,只有制定这些切实可行的目标,而且实现了,你就会在不断经历和实现这些目标的过程中,体验到参与和成功的快乐,感受教育带来的幸福。其次,教师要学会善于沟通。遇到的困难希望得到领导同事支持帮助,工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的大小和失误原因别人是不清楚的,需要自己主动去同有关方面沟去通,在沟通中表达自己的内心真实想法,在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。当然有的问题自己要想得开些,心宽路才宽么。第三,教师要学会善待自己的生活。教师不是圣人,需要真爱的人、知心好友,业余爱好和温馨的家庭等,教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间,与自己的同事、朋友、家人进行上网、游戏、娱乐、休闲、旅游等活动,寻找乐趣,享受人生,通过自我调节,修身养心,使自己能保持愉悦的精神状态。第四,教师要学会善待自己的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件,教师一定保重好自己的身体。

    二是善待同仁,学会在合作互助中感受幸福。教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种,但合作是第一位的,在当今竞争时代中,教师只有在这种和谐的环境中发挥,幸福源泉才会潺潺不息。学校教育目标的达成是各科教师共同劳动的结晶,同事之间应尊重为善,理解为善、宽容为善。只有谦虚谨慎、平等相处、坦诚相见、互相帮助,增进教师之间的友谊,才能发挥出教育智慧。学校追求的是综合的育人效果,教师要具备合作精神与团队意识,在与同事有效的合作中,去体现出教师的职业价值,保持良好的心态,去感受教育工作中的幸福。

三是善待学生,学会在情感互动中感受幸福。教师的幸福是与学生的成长是紧密相连的。作为教师,要获得人生的幸福,必须首先成为一个成功的教师。善待学生是教师事业成功的前提,善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生,开启教育的成功之门呢?首先,善待学生,学会关爱每位学生。其次,善待学生,学会尊重差异学生。第三,善待学生,学会帮助学困生。第四,善待学生,学会赞扬后进学生。善待自己是人生一种积极向上的行为方式,善待同仁是校园一道美丽多彩的风景线,善待学生是教师一种高尚的师德境界。让我们学会善待自己,给自己一个快乐的心情吧,用幸福的微笑去面对生活;学会善待同仁,给自己一个宽松的环境,用团队的力量面对现实;学会善待学生,给自己一块开心的方园,用快乐的心情播种耕耘。学会善待自己与他人,教师的自身必将得到修养,健康的心理必将得到发展,追求的事业必将得到成功,这就是教师的幸福感!

 

我是教师我幸福

                                                     宋洪丽

    进校一年了,对教授专业课及班主任的管理岗位已基本适应。记得去年此时,自己正像热锅上的蚂蚁,慨叹能力不够。今年此刻,心态已稳重了许多,找到了一些基本的管理方法。诚然,当老师有着很累的一面,比如说常规的备好课,不断地磨课,在成长过程中不断打磨自己的专业技能,研究学生的状态,不断变换方式去引导学生。学生有进步,有成果,老师往往是最高兴,最自豪的。正如那句老话,教师的工作是--春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

教然后知不足,教师是不敢停步,也不能停步的,因为教师的懈怠会对教育的效率和结果产生很大的影响,至少是眼前的一个或两个班级。所以,有时工作的源源不断地动力和耐力是来自于对所教班级孩子们的负责。也许是一件道德事件的小小评论,也许是一个单词的简单讲解,而大多数孩子们,是把老师的话当做真相的。做一个老师,言传和身教都影响着一双双观察和探寻的眼睛后面,不断成长的心灵。教师的幸福感,也来源于这种惶恐吧,责任感和价值感的存在,都是因为我们有对学生的影响力。

我是教师我幸福,因为我是最有幸福感的表演者,台下的观众是我热爱的学生,满怀求知的渴望。

我是教师我幸福,因为我是有价值感的传播者,我尽我所能,传播一点点知识的微光。

我是教师我幸福,因为我拥有信任,这信任来自于学校社会,更来自学生们毫无疑问的眼神和纯洁的目光。

我是教师我幸福,因为教师的责任感使我远离生命不能承受之轻,生命岁月里多了一份厚重和力量。

我是教师我幸福,因为这一年来,我意识到自己不是一个人,青年教师这个群体一直都在积聚着温暖,伸出强有力的支持的臂膀。

我是教师我幸福,因为每年的这个节日里,会有鲜花的芬芳和祝愿的温馨洋溢在每个角落,给我们的每一份微不足道的付出以最高的褒奖。

 

我是教师我幸福

杨继胜

     什么是幸福?我认为幸福就是从事你喜欢的职业,因为我喜欢做教师,所以我觉得我很幸福。

    我喜欢教师这个职业是因为:

每当上课时看到学生渴望获得知识,崇拜的眼神 ,我就全身投入的想把这节课上好,想把我所学的知识倾囊相授。当他们全神贯注听讲时,特别是他们获得知识后的笑容,一种满足感油然而生,我想这就是我们教师的幸福感。                                 每当学生取得进步的时,总忍不住替他高兴。以前我们班有个学生特别的调皮,上学第一天就迟到,上课喜欢和同学讲话,不到一星期就犯错被记过。他本质不坏,也很聪明,只是爱表现自己,自觉性很差。之后我让他坐到窗户旁边并让他做了组长,他干事很积极,但他还是经常犯错,我之后又叫他把一些不能做的事情让他写在纸上并贴在桌子上以提醒自己,之后我发现他慢慢的有了进步,不仅在成绩上更是在做人方面,记得换新班级的时候,他主动的打扫班级,帮同学搬东西,看到他不断的进步,自己感到很欣慰。可能我想老师的幸福感就是看到自己学生进步了而产生的成就感吧。

教师是一个崇高的职业,承担着教书育人的责任,它带给我责任感使命感,教师这个职业得到家长的尊敬,得到社会的认可,带给了自豪感和认同感,这也是我的幸福。

    我认为,幸福的老师,是努力走进学生的心灵的老师;幸福的老师,是努力追求艺术课堂的老师;幸福的老师,是努力实现自我价值的老师。因为我是老师,所以我幸福,因为我幸福,所以我要当一个更好的老师,让更多的学生也幸福。

我执著地热爱着我的职业

嵇磊

“有这么一个老师,他的课堂总是那么的有趣,他讲课总是那么有激情。对我们,对数学,他有用不完的热爱,很怀念你的数学课…”读完上届学生寄来的明信片,一份莫名的幸福感洋溢着我的全身心,是的,做高中班主任的这几年,在班主任工作中,学生从我这里处处感受到幸福和感动,而我,也从学生那里时时感受到了同样的幸福和感动。

时光飞逝,从2004年到现在,我任高中数学老师有8年了,班主任工作也干到第5年了。从踏上讲台起,我就立志要做一名优秀的老师,历经8 个春秋,一路走来,我逐渐感觉到做老师的幸福与快乐,而且,随着工作的不断开展,我的幸福感越来越浓。其实,大家都知道,今天的幸福是来自昨天的汗水,要想享受幸福,我们就必须努力。

学生就是我们教师的幸福源,当学生在难题面前时的豁然开朗,当学生精神的意气风发时,当学生的综合素质得到发展时,教师都会有一种愉悦的情感体验,这就是教师的幸福表征。现在回想起来,我觉得,在班主任工作中,只要我们是全身心的投入,做到以下的几点,我们每一个高中班主任,都可以在我们看似枯燥无味的每一天的班主任工作中时时处处感受到幸福。

一、班主任要尽其所能,创造一切条件,让自己的学生在学校生活中能因班主任的存在而感受到真真切切的幸福。要让学生感受到幸福,班主任要真心的投入感情爱自己的学生,只有让学生感受到你的真真切切的爱,才能让学生从班主任的爱里看到希望,增强信心,鼓足勇气,获得前进的动力。因为有爱,所以班主任对学生的一切教育都会令学生感受到一种被教育、被关怀的幸福。比如毕业后,不少学生经常打个电话发个信息或到我的空间留言,对我以前对他们的关心表示深深的感谢,常常提到很怀念在高中的时光,怀念那让他们感到非常幸福的一段时光,因为,在学校中,他们能时时感受到我对他们的关爱。其实,面对学生的不断成长、进步,作为班主任,我也会感受到越来越幸福,因为自己的付出有收获。

二、班主任要培养自身对教育生活的热爱,把班主任工作当作自己热爱的生活和终生追求的事业,让自己的每一天,在班主任工作中感受教育的幸福。班主任要从工作中增强幸福感。如果你不热爱班主任工作,你是一定会感到班主任工作是繁琐而枯燥的。但是,如果你很热爱班主任这份工作,把这份工作当作是自己终身为之奋斗的崇高事业,并且在工作中,不断的进行研究,不断的总结经验,你的班主任工作水平就会不断的提高,而你也一定会越来越成功,并且能从中获得越来越浓厚的幸福感。只要我们把班主任工作当作自己热爱的生活和终生追求的事业,从学生那里传递过来的幸福感时时都有。

其实对教师来说,影响其幸福感的最重要的因素还是压力,所以要时不时地制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲。我庆幸自己成为了一名教师。我固守着这份稳定的职业,每天按时上下班,坐在办公室里风吹不着,雨淋不着。一周还有两天的休息日,同时还享受每年两个长长的假期。比起室外劳动、没有固定工作的临时工,我感到幸福。

我执著地热爱着我的职业,和可爱的学生在一起磨砺就是幸福。

 

抬起头,往前走,幸福就在你身后

李一纯

教师被誉为“人类灵魂的工程师”,是“太阳底下最光辉的职业”,教育是人与人心灵相通的事业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。所以,做教师应当是一个幸福的职业。
    从我还是学生的时候,我就非常崇拜教师这个职业。在高考的时候,我毅然将我的全部志愿都填了师范类的专业。大学毕业之后,我也如愿考上了编制,顺利当上了人民教师。当我第一天站到三尺讲台上,看着台下一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛,我就强烈的感受到了教师这个职业所赋予的神圣和庄严。短短的教学生涯,让我感受到了教师这个职业带给我的无限幸福!

我幸福,因为能和学生一起成长。教育是个教学相长的过程,刚做教师的我,身上透着青涩,又缺乏丰富的教学经验,学生却并不嫌弃我,他们与我课堂上有效的互动,投给我信任的目光,这些都给了我自信的动力。我感谢学生们对于我的宽容和鼓励。看到学生们学习的进步,听到学生们轻声的问候,我的心里就有了满满的幸福!

我幸福,因为能和学生一起品味生活。在课堂上,我和学生是师生关系;课余时间,我是他们的大姐姐。我喜欢跟学生们聊天,学生习惯喊我“纯姐”。面对学生在学习上的难题,我总是耐心讲解;面对学生在人际交往当中的困惑,我总是用亲身经历告诉他们做人的原则;面对学生对家长管理严格的抱怨,我总是希望他们有一颗感恩的心。看到他们从愁云满布到展露笑颜,我感受到了无比的幸福!

我幸福,因为能和学生一起努力。曾配合过学校合唱队的排练工作,带领60多名学生练习两首曲目。由于没有了班主任的看管,在刚开始排练的时候,大家如出笼的小鸟,好不热闹。我告诉他们,我们代表的是整个学校,仅一瞬间,我看到了学生们眼里的责任感和自豪感。之后的每次,学生和我都很认真的排练,我发现我们的歌声越来越优美,感情也越来越真挚。当然,我们也取得了理想的成绩。在每一次的团队活动中,我都能感受到自己又成长了一步,在和学生一同努力的过程中,我体会到了深深的幸福!

曾有个故事说,一只小狗问它的妈妈:“妈妈,幸福在哪里?”狗妈妈告诉它:“幸福就在你的尾巴上。”于是,小狗就不停地追,它要追到自己的尾巴,看看幸福到底是什么样子。可是,它发现自己怎么也追不到尾巴上的幸福,于是它便把苦恼告诉了妈妈。狗妈妈说:“孩子,不要刻意去追,只要你一直往前走,幸福就会永远跟在你的身后。”

作为教师,我们不要抱怨工作太辛苦,精神很疲惫,报酬有点低,缺少幸福感。没有吃过苦,哪能知道甘甜是怎样美好的滋味?耐得住寂寞,才能守得住花开。教学生涯就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。

在此,我发出感召:从今天起,做一个幸福的人,让自己的每一天都感到幸福,让我们学生的每一天也感到幸福!

 

我是教师我幸福

刘海燕

转眼之间,我在教师这个岗位上已经有着七年的教龄了。今年6月份我刚刚送走了一批学生,在参加他们的毕业聚会时,我为他们能进入更高的学府学习感到由衷的欣慰,为他们所取得的优异成绩而欣喜不已,只觉得对于一名教师来说,最大的幸福莫过于此。只要看到你的学生取得一点点的进步,你便会觉得你所有的付出都是值得的。

回想自己的学生生涯,那时的我并不是个好学生,能偷懒就偷懒,可当自己成为一名老师以后,面对学生的一张张真挚、质朴的脸,自己是无论如何也不敢有丝毫的懈怠,不敢忘记自己肩上的担子,连我自己都觉得吃惊,原来我也是有着这么强的责任心的。

说到教师的幸福,第一次感觉到作为教师的幸福,应该是在自己当实习教师的时候。我学的是生物,而在那所农村中学教的是英语。记得自己第一次走上三尺讲台,是那样的激动和紧张,都不知道是如何把一节课给上完的,可学生们是如此的宽容善良,下课后,他们反而安慰我。从那一刻起,我便下定决心要成为一名好老师。由于英语不是我本专业,我确实教的很吃力,我需要花很多时间来备课,学习很多我不懂的知识,我几乎是拼了命了。我的努力没有白费,我带的班英语成绩不断在提高,学生们也是越来越喜欢我了。后来,我的实习结束了,离开的那天晚上,我这一生都不会忘记,我和我的学生们全都哭了,那一刻,我觉得能成为一名老师,是一件多么幸运又幸福的事!

徐婷婷发言稿

各位领导各位老师:

大家下午好,今天是教师节,首先在这里祝各位同事节日快乐,感谢学校领导以及各位同事的帮助,在这一年的工作当中,我收获颇丰,从刚迈出校门毫无经验的学生,到如今初窥教学门奥,对教学方法、教学模式以及教学技巧上有了深层次体会的一名教师,在待人接物、为人处事方面也有了长足的进步。现在我想就今天这个机会,将自己工作一年的感受大致地谈一下。

首先,在这里,我很感谢校领导,感谢你们对我们青年教师的关爱,青年教师沙龙是一个让青年教师迅速成长平台。从我加入到这个团体到现在,有在会议室互相交流想法,也有外出进行校外实践,所有的这些经历是刻骨铭心让人无法忘怀的。它不仅增加了我们青年教师互相接触的机会,也更全面地去丰富了我们对教师的诠释。但是,在这背后,我能深刻感受到校领导的良苦用心和对我们的深切关怀,我们还年轻,经验不足,所以需要有一个方向去引领我们,快速成长,在完善自己的同时也要不断为学校贡献我们的力量。在这里,我想代表我们所有的青年教师说一句,我们一定会做的更好。

我现在是班主任,都说班主任的活最繁忙,其实也还好。由于我是半途才接的班,刚开始的时候对班主任这个工作什么都不知道,另外还有个担心,就是怕学生会有反抗情绪,刚开始的时候的确有点困难。但是还好我是一个比较能接受困难去挑战的人,既来之,则安之,我需要把我的工作做好。通过半年的努力,现在我已经觉得顺手多了,今天是教师节,从昨天开始,就收到了很多同学发来的祝福短信和电话,早上一到办公室,就看见了桌子上学生亲手做的贺卡,那一刻,我真的是感动了,我想,只要你认真付出,就一定会有收获,我收获的不仅仅是教书育人的经验,更是学生们对我的敬爱和尊重。我突然意识到我的这份职业存在了更多的意义,在他们眼里,我除了是一个能给他们带来更多知识的老师,也是平时生活中给他们帮助的一位朋友,在他们成长的岁月里,原来我的陪伴对于他们来说也是如此有意义。忽然觉得,老师,真的很伟大。

由于时间有限,我也不再发感慨了,每位老师都有对自己工作以来的深切感受,其实我们的体会都是一样的,我想说,做一名教师,是幸福的。最后,再次祝各位节日快乐,谢谢!

我是教师我幸福

蒋馨

著名的诗人艾青曾有这样的名句:假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:因为我对这土地爱得深沉……今天,站在这里,我也要用自己嘶哑的喉咙歌唱,因为我对这职业爱得炽烈。

万籁俱寂,城市的街道如此安详,办公楼上那不熄的微光映出的是谁的身影;晨曦初露,伴随着清晨的第一缕阳光,缓步走在校园中的是谁的身影?那就是我们--平凡而又普通的人民教师。一说教师,有人就会在心里隐隐约约地说:“教师,太平凡了。”是的,教师人是平凡的,但事业却是伟大的,因为我们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而万分的幸福

我是教师我幸福。每天清晨,当我跨进校门,迎面走来的学生笑盈盈地看着我,说“老师好”的时候,我告诉自己,我是幸福的。因为我能沐浴着第一缕阳光,享受最真诚的问候,而且这份纯净我每天都可以拥有。

我是教师我幸福。当失去母爱的孩子终于露出了灿烂的笑脸,充满自信地融入到新生活中去的时候,我告诉自己,我是幸福的。因为我用我的爱让一个伤心的孩子找回了家的感觉,这份感动让我久久回味。

我是教师我幸福。当迷途的孩子终于能安心地坐在教室里,重新感受学习带给他的快乐的时候,我告诉自己,我是幸福的。因为我用自己的耐心和爱心唤回了一颗流浪的心,这种成就感让我得到最大的满足。

我是教师我幸福,当我看到日记中孩子又向自己倾诉秘密,而这些秘密连他最亲近的父母也不知道的时候,我告诉自己,我是幸福的。因为我用自己的真诚和爱心打开了又一把心锁,这种信任让我欣喜而又幸福。

我是教师我幸福,因为当我身体不舒服时,有孩子叮嘱要我注意休息;因为当我嗓子因讲课而嘶哑时,有孩子送来药品;因为当我家中有事情时,有孩子打来关心的电话……

我是幸福的。为什么不呢?当我的学生告诉我,他最依恋、最信任的人是我,他说这话的时候,眼睛里充满着对我的敬重和爱戴,这时,我立刻就感觉幸福装满了我的胸膛,哪怕就是一个人坐着发呆,也会让笑意充盈在我脸上的每一寸肌肤!

我是幸福的。为什么不呢?当我的学生终于改正了缺点,学业上取得了进步,家长真挚地对我道一声“谢谢”的时候,我会觉得我就是这世界上最幸福的人!

我是幸福的。为什么不呢?当我看到我的学生自豪地站在领奖台上的时候,当我看到我种下的知识的种子终于开花结果的时候,当我看到我亲手送走的一批批优秀的学子发短信向我报喜的时候,我真的感到这就是人生最大的幸福

告诉世界,我是幸福的。告诉自己,我是幸福的。哪怕当我走出办公室的时候已是万家灯火;哪怕当我饥肠辘辘的时候,闻到的却是人家屋里飘出的缕缕菜香;哪怕当我遇到挫折的时候迎来的却是别人不理解的目光,我都要告诉自己,我是幸福的。因为我觉得我所有的付出都是值得的。我感谢上苍给我这个机会,让我能从事这太阳底下最光辉的职业。然后,我甩掉一身的疲乏,带着一颗充满愉悦的心再投入到新的每一天,并将我的快乐毫无保留地分发给我的学生……

我深深知道,教师不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;更不能象明星一样妇孺皆知,粉丝千万……但我依然感到,我是如此的幸福!就是这份幸福,让我们爱教育,胜似爱自己的生活;爱学校,胜似爱自己的家庭;爱同事,胜似爱自己的亲人;爱学生,胜似爱自己的孩子;爱事业,胜似爱自己的生命!我们所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!又是那么呕心沥血!!一切,都源于这份幸福!!

最后,我要再一次告诉自己,告诉世界:我是教师,我幸福

我是教师我幸福

潘春燕

“你觉得自己幸福吗?”

是不是经常有人这样问你?那你的回答是?

一个人的幸福感来自于很多方面,在今天这个特别的日子里,我想说:作为一名教师,我是幸福的!

我现在是一名年轻教师,我相信,我会一直是年轻的,无论岁月的年轮如何碾过,我的内心将永远青春阳光!因为我每天所面对的都是最富青春活力的学生们。

我是一名教师,我工作的环境是单纯快乐又积极上进的。在这里,“勾心斗角”、“争权夺利”……这些事情离我很遥远,所以我还想说,如果幸福感与安全感在某一层面上是可以画上等号的,那我就是最幸福的!

我很喜欢一句话:“最让老师感到欣慰的不是你取得多大的成就,而是无论你在哪里,境况如何,你都能记得我!”就如今年的高考月中,我的第一届学生,当他们考前感觉焦躁时,当他们收到录取通知书时,都会想到向我倾诉,与我分享。

作为一名教师,三尺讲台并不大,但我们心里的幸福感可以无限延伸!

学生们带给我的幸福

桂美华

今天是910号教师节,我们的节日!  今天我一次次地被感动,众多的学生------分开的,没分开的,毕业的,没毕业的纷纷发来问候的短信,我想我再次感到了作为一名人民教师的幸福!

回想几年来的教育教学经历,可以用“痛并快乐着”来形容!

七年前刚刚踏上工作岗位满腔热情,教学管理上对学生要求都太高,只紧不松,没有做到松紧有度,与学生的交流方式方法不当,许多时候我的付出和要求都得不到学生的理解,甚至招来学生的对立, 那时的我经常有恨铁不成钢的感觉,说实在话, 痛大于快乐!

随着自我反省和经历的增加,我渐渐调整了对学生的认识,试着寻找着每一位学生身上的闪光点,从学生的角度出发,注意与学生的交流方式,尊重他们每一个人的个性特点.我想我做到了! 我感觉到每一个学生都是那么的可爱,每一个学生都在进步着,每一个学生都有所长.  每当我在学生充满防备的周记本里用心的与他们交流,换来学生的心里话倾诉时,我感到了作为一个老师的幸福; 每当放学我提醒学生“注意安全,早点回家”学生回以我“老师你骑车也慢点”时,我感受到了作为老师的幸福; 每当我看到学生由不懂到懂再到熟练掌握,我就感受到作为一名老师的成就和幸福; 每当我们共同为了班级的荣誉而战,每个人都全力以赴时,我感受到了与学生并肩作战的幸福; 当我每次用心的为学生留下成长学习中的影像并在高一分班时给他们每人串联刻制了一张光碟时,学生们高兴又不舍的表情让我感受到作为他们老师的幸福.

学生什么都明白,我们只要用心,用智慧,用爱对待他们,他们会不断的给我们惊喜,让我们感到骄傲,满足和幸福!                           

 

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