11月优课教研总结:聚焦“精准教学”视导,铸造球球是道教研品质

作者:杨林 来源:球球是道网页版球球是道网页版 发布时间:2019年12月02日

为发挥高级教师的示范引领作用,加快青年教师的成长与发展,促进教学技能和教学艺术的长效传播,进一步提高教育教学质量,球球是道网页版特启动2019年的“一月一周一优课”教科研活动。在总结十月优课高效教研成功经验的同时,十一月优课教研又恰逢市教体局“精准教学”专题视导,教研室有序组织,百余名教师全力以赴,最终本次活动圆满结束,赢得各级领导一致好评。诸教师在活动中也收获颇丰,立志为球球是道网页版建设更高业务水平、教学水平的优秀教师队伍贡献个人力量。

精准教学:为专题视导交出满意答卷

为迎接市教体局对球球是道开展“精准教学”视导工作,球球是道积极组织筹备,在教学教研方面,教研室充分发挥带头模范作用,要求各教师积极响应视导工作要求,精益求精,切实做好优课教研准备工作。在本次优课教研活动中,九个教研组教师依次走进录播教室,借助现代教育信息技术,在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上,精准设计目标,精选教学内容与形式、精准测绘学生表现并精准应用,使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求。

高三年级英语教师江玲玲在执教《The World Wildlife Fund》一课时,以生态问题亟待解决为突破口,要求学生认真阅读,找出问题,想出方法,提升意识;在课程安排上,她采用分段式教学模式,即把一个个问题分析透彻,从问题到原因再到解决方案,步步推进,最后进行总结;针对总结练习,她设计了语法填空的形式,引导学生很好的掌握了教学内容;在作业安排上,江老师更是因安庆位于长江中下游,取生长在此地的白鱀豚濒临灭绝的素材,引导学生就此问题展开讨论,加深学生对家乡的认识与归属感。其中,江老师还运用了现代化教育技术手段将整篇听力切成五段,让学生听得更细致。整个教学过程,都按照精准教学的理念,呈现了高效课堂,很好的完成了教学目标。而生物组潘春燕老师在带领学生“重走科学家探索遗传物质之路”时,展现的是另一种精准教学风采。执教时,她转换思路,将书本上的常规知识点重组为“探究实验题”,取其形式引导学生“站在科学家的肩膀上”来解题,在教学中很好地渗透了生物学的核心素养。

“多数教师教学目标定位精准,执行比较到位。能立足学情,依据教材和时代的变化进行备课,依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况与问题进行灵活处理,能够顺势而为地引导学生积极探索思考,巧妙有效地帮助学生突出重点、突破难点。”正如视导组所反馈的,其他教师的课堂教学也如期开展,教学过程各有所长,做到了教学执行力在过程中落实。

立足高三:以复习策略助推高考备战

“在高考备考方面,学校确立了目标导向,教师在教学中能够深入研究学生。”本次教研,立足高三,由复习探究课到讲求复习策略再到备战高考,老师们谋篇布局有的放矢。语文组仇爱老师依据高考考纲考点,设计了复习课《诗歌鉴赏之“炼字”篇》,精心组织教学,注重对学生诗歌鉴赏“炼字”题型的方法点拨与指导,既有课堂典型案例的赏析示范,又有当堂训练的反馈指导,还有课外精选的作业布置,让学生得法于课内,受益于课外。

数学组杨继胜老师的数列复习课,根据学生的实际学习情况,精心选取和设计了例题,部分题目的“坑坑洼洼”之处也是有意为之,这些教学安排得到教研组肯定的同时也收获了珍贵的评课意见。“当老师的教学设计很好时,在落实层面上,是按部就班完成设计,还是随机应变, 鼓励学生思考,是值得教师思考和发挥的。”“研究数列,一定要注重研究通项,擒贼先擒王——既然是方法总结,那么最终还是要注重通性通法,以不变应万变。”“但对于课堂上学生出现的各种‘问题’,对学生解题中使用的方法和产生的问题,要不要讲清楚?如果学生错了,那么错在哪儿?适用在哪儿?学生犯错的本质原因是什么?——这些都对老师的随堂应变能力提出了要求。老师是选择“落水”,与学生共同中流击水,还是选择裹紧自己的小棉袄,站在桥上指点江山,既考验教师的功底,也对学生的探究和接受能力提出了要求。”评课时各种思想观点相互碰撞,既是对教学艺术求真求实的探讨,也是对青年教师专业成长的鼓励和支持。

优秀的课程和教学思路不一而足。英语组江老师以语法填空的形式进行总结练习,既让学生熟悉了高考的题型,又上同学们记住词的变化方式,从课堂效果来看,学生们非常喜欢这样的活动安排。政治组甘伟老师的高三复习探究课——《发展社会主义民主政治》,将时政播报、知识梳理、考点解析紧密结合,既鲜明体现了政治学科特点,又增强了高三复习的时效。历史组鲁绪双老师开展的《1912~1928年中国政治之演进:从革命到革命——以孙中山、陈独秀等人的活动为例》的高三复习展示课,从今日现实生活引导大家回望百年前的历史,导入方式新颖自然,诚如樊泽武老师在评课中所说“这是一般人想不到做不到的”,然而鲁老师这样做了,而且很自然地培养了学生的家国情怀,这是“核心素养”指导教学的很好范例。接下来的安排,鲁老师从“回望百年前的那些人和事”到“重识百年前的那些事和人”,将一段纷繁复杂的历史娓娓道来。“她的教学设计大气磅礴,从标题到内容,都显示出鲁老师深厚的学养和智慧。她的教学过程衔接自然,从导入到小结,都显示出扎实的教学功底。” 针对化学组訾艳老师的高三复习课——《探究影响氧化还原反应产物的因素》,老师们一致认为:“訾艳老师精心准备的这节探究型复习课,为我们复习课的教学打开了一个新的视角,给大家在复习课教学策略的选择和教学资源的获取方面予以了启示。”课程节节精彩,老师们都希望有更多学习和交流的机会,以便进行毕业班备考教学艺术的思辨,来开拓视野,提升教育教学水平。

教研为核:立球球是道特色创新教研模式  

教研的意义就在于:促进教师参与教学反思,转变落后的教育思想,撰写教学案例,进而深刻学习。教师要对教学过程进行真切的回顾,如同“照镜子”“过电影”,把自己的教与学全过程一览无余地再现,用新的观点进行严格的审视,客观的评价,反复的分析,由此教学过程中的是非曲直、正确错误,都能由模糊变得清晰。基于本次市教体局视导组反馈的诸如学生主体地位体现不足、关爱全体理念还不深入、学科素养意识还需加强、课堂教学板书亟待规范等相关问题,球球是道格外重视,并为之努力不断探索,以求创新教研模式立好球球是道特色。

学校以《普通高中课程标准》学习为契机,努力落实新课改理念,积极实施精准教学,使得学生学科素养得到发展。为此,学校建立了“校长--主管副校长--教导处、教研室--年级组、教研组(备课组)--班级”教学常规管理网络,职能处室按校长的办学思路行使教育教学指挥权,教研组长在教导处、教研室的指导下,组织教师开展教学教研活动,教育教学工作井然有序,责任分明。

本学期学校更是紧抓教研工作,发挥高级教师的示范引领作用,鼓励青年教师探索现代教学新方式,创新培育学生新模式,确立了“一月一周一优课”大规模教学教研活动,并将其发展为常规性活动,做为校本教研模式推进,要求全学科、全体教师,全力以赴有序开展教科研活动。本次美育教研组开展《我的彩虹生涯》公开研讨课和体育组推出的《排球正面双手垫球》公开课,进一步拓展了球球是道教研活动的深度和广度。活动中,校长及行政干部,亲临现场,参与听课、评课,也传达了球球是道提升教研水平的决心和信心。相信领导干部深入教学一线,带领教师围绕教学质量,着眼课堂管理,共同发现问题、研究问题和解决问题,定能推动学校内涵发展和教学质量的提升,从而助推学校品质发展。

 

 

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